Opinión sobre los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.

Las nuevas generaciones de alumnos están viviendo de manera muy diferente a como lo hacían los de hace 15 o 20 años, los medios de comunicación han cambiado enormemente, el uso masivo de dispositivos portátiles de comunicación es cada vez mayor, incluso en las aulas, lo podemos apreciar por los aparatos tecnológicos que usan los estudiantes, especialmente en los niveles superiores, como los audífonos y los celulares. Esto debe ser para el docente una oportunidad de mejorar sus prácticas educativas utilizando estos dispositivos para fomentar en los estudiantes la adquisición de aprendizajes significativos. Para ello debe mejorar sus propias competencias sobre las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC´s), a través de la capacitación necesaria para integrar las TIC´s a la didáctica de clase (Martín, 2007).

Los atributos positivos son que los alumnos mejoran sus competencias en cuanto al uso de las TIC´s lo que les permite realizar varias tareas al mismo tiempo, especialmente en cuanto a que los alumnos aprendan a buscar información, sobre todo la búsqueda de información formal, seria y arbitrada por reconocido grupos de intelectuales o instituciones de investigación. Los alumnos deben poder diferenciar las fuentes de información oficiales y saber identificar la información de valor de estas fuentes. En los programas de estudios deben contemplar actividades de aprendizaje para diseñar estrategias de búsqueda, de análisis y uso de la información de acuerdo a los objetivos planeados, es una mejora pedagógica el uso de las TIC´s como herramientas de búsqueda e intercambio de información. Estas actividades también deben proporcionar a los alumnos las habilidades para utilizar diferentes fuentes de información y saber referenciarlos correctamente respetando los derechos de autor (Carranza, 2010).

Las TIC´s desarrollan en los alumnos la competencia de aprender a aprender, que son habilidades que surgen del constructivismo, pero a la vez el aprendizaje lo realiza en un contexto social, entonces el paradigma psicológico para diseñar la pedagogía es el sociocultural de Vigotsky, porque en ella se señala que el ser humano aprende a desarrollarse y llega a tener funciones de nivel superior a través de la mediación cultural, que en nuestros días está fuertemente ligada a las TIC´s. Entre las competencias a desarrollar está el de usar los teléfonos en prácticas situadas en el contexto de cada estudiante, como para hacer entrevistas o filmar situaciones de aprendizaje, como prácticas escolares, visitas a empresa, etc., actividades que se podrían estudiar con experimentos de tipo cualitativo, es decir, donde la subjetividad está presente como el caso de las entrevistas y las visitas escolares. En este sentido las unidades de análisis del uso de las TIC´s son los productos finales que se persiguen con su uso y la forma creativa de emplearlo para el aprendizaje, Es el trabajo realizado no la tecnología empleada.

Referencia.

Carranza, P. (2010). Competencias en Uso y Acceso de Información: habilidades para triunfar en la vida de un “profesional”. [Versión electrónica]. Recuperado el 30 de enero de 2011 de: http://www.cudi.edu.mx/aplicaciones/dias_cudi/10_10_01/cv_patricia_carranza.pdf

Martín, E. (2007).  Las TIC: del aula a la agenda política. Ponencias del Seminario internacional: Cómo las TIC transforman las escuelas. El impacto de las TIC en el aprendizaje. UNICEF ARGENTINA. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Recuperado el 01 de febrero de 2011 de: http://www.oei.es/pdfs/las_tic_aula_agenda_politica.pdf