Actividad 2.
El CETIS 19 de Ticul, ofrece educación de bachillerato, es
decir, de preparatoria. Gran parte de los estudiantes que acuden a este centro
educativo, tienen un nivel socioeconómico de media a baja, por lo que, tienen
muchas carencias que influyen en la calidad de su educación por faltas a clases,
altos índices de deserción y reprobación. En muchos casos la falta de recursos
para asistir a la escuela es un impedimento debido a que un número grande de
alumnos provienen de poblaciones vecinas donde las necesidades son aún mayores
al medio donde está enclavado el centro educativo.
La escuela, tiene muchas carencias en cuanto a materiales
didácticos o herramientas tecnológicas como apoyo a las labores docentes. Es
cierto que a los alumnos de nuevo ingreso se les ha proporcionado una
computadora personal, pero no lo emplean en este centro educativo. Su uso lo
reservan para sus casas o en el parque donde pueden acceder, con mucha lentitud
y los límites e incomodidades que un servicio público conlleva como es este
caso, a internet para realizar sus tareas y trabajos que les marcan en la
escuela.
Los alumnos de nuevo ingreso ya cuentan con la herramienta
para propiciar el primer entorno que es el de la información, pero los
estudiantes de semestres avanzados no lo tienen, además de la limitante en el
acceso a internet, también, la falta de equipos para que los docentes
desarrollen sus clases apoyados con computadoras son las limitantes para desarrollar
las habilidades en la búsqueda, selección y utilización de la información.
La escuela tiene carencias en cuando a las TIC´s, faltan
equipos de cómputo, proyector multimedia, conectividad a internet para los
alumnos y espacios donde los docentes y alumnos interactúen en trabajos
colaborativos utilizando los medios digitales.
Un buen proyecto sería la implementación de internet en las
aulas de clases, proveer de suficientes proyectores multimedia para que el
docente pueda utilizarlo como apoyo a sus labores y contribuir a desarrollar
las competencias de búsqueda de información, de trabajos colaborativos en
tiempo real o asincrónicos entre sus pares y con los maestros; de presentación y
exhibición de trabajos y de su entrega por medios digitales o haciendo uso de
las redes sociales para estos fines. Un aspecto que se pueden potenciar por
medio de las redes sociales como Facebook, twitter y otros, es la labor de
tutoría. Las redes sociales pueden ser un medio para interactuar con los
tutorados, por la gran aceptación que tienen entre los jóvenes y porque, al no
estar cara a cara, podemos entablar relaciones de mayor confianza donde los alumnos
se puedan abrir (emocionalmente) para conocer los problemas que inciden en sus
bajas calificaciones y poder canalizarlos adecuadamente o, también, poder
desarrollar habilidades en el uso de las herramientas digitales o como un medio
de realizar actividades de superación personal.
Las posibilidades de usos de las nuevas TIC´s como apoyo a
la educación son enormes, falta contar con la infraestructura necesaria para
poder implementarlas, sin embargo, podemos iniciar creando grupos de trabajos
colaborativos por medio de las redes sociales, donde los alumnos, desde sus
casas o en los ciber cafés, trabajen de manera colaborativa y envíen sus
trabajos y proyectos por estos mismos medios.
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