Participaciones en los Foros. Curso TIC´s en la educación-

SEMANA 1: Tendencias y prospectiva de la educación

ADAPTÁNDOSE AL DESARROLLO TECNOLÓGICO

El trabajo presentado por Francisco José Mojica es excelente, "La educación superior y el docente del futuro en América Latina", donde hace una una comparación entre el nivel educativo de los países, de la tecnología con que cuentan y del nivel de vida de sus habitantes, de igual manera compara el PIB. Todo lo anterior para hacer énfasis en el futuro de las instituciones educativas. El futuro es en la generación de conocimientos. Los países con las mejores instituciones educativas son las que tienen los mejores niveles de vida y la mejor tecnología, que son los propósitos de todo proceso educativo. Entonces las escuelas del futuro serán instituciones del conocimiento porque eso está demandando la sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento. Es cierto que para llegar a esos niveles los gobiernos deben apostar por invertir más en educación, pero, por el análisis realizado en este trabajo bien vale el riesgo y la apuesta. Se necesita visión de futuro y planificación a mediano y largo plazos para que los cambios de gobiernos no influyan en lo logrado e inviertan paulatinamente hasta alcanzar el objetivo de tener universidades del conocimiento.

La tecnología en la Educación, ¿Llegará a sustituir al docente? (08/marzo/2014).

Buenas tardes, quisiera contestar esta pregunta haciendo la reflexión siguiente.
En cada época, la tecnología disponible a influido de alguna forma en la manera de llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje. Antes de la aparición de la computadora, del software amigable que ha logrado su popularidad y de internet, la enseñanza estaba encaminada a desarrollar las competencias que se requería por la tecnología disponible, es decir, por ejemplo, utilizar con rapidez la máquina de escribir, tomar dictados con códigos (mecanografía) para acelerar el proceso, dibujo a mano en mesas especiales para los que elaboran planos, etc.
Los docentes, de igual manera, se capacitaban con las competencias para enseñar o ser guías para que los alumnos aprendan o se apropien de los conocimientos que las empresas e industrias de la época demandaban.
Los tiempos cambian y las tecnologías también.
El hecho de que cambie la tecnología no condiciona la sustitución o no del docente, su papel es fundamental, desde los tiempos pasados hasta la actualidad y, aún, a futuro nunca la tecnología sustituirá la labor que desempeña el maestro. Lo que si condiciona son las competencias que deben tener para estar a la altura que los nuevos tiempos y las nuevas tecnologías demandan, el maestro que no lo entienda así, y que no esté en condiciones de cambiar y de actualizarse constantemente, es al que se sustituirá por otros que entiendan que la tecnología es un medio para mejorar el proceso educativo y no el sustituto de la labor que debe realizar.
Estamos inmersos en la sociedad del conocimiento y como tal, debemos, los docentes, estar a la vanguardia en la adquisición de los mismos. Es cierto, que la tecnología cambia aceleradamente y sería imposible estar a la par con ella, pero si podemos poner nuestro entusiasmo y, en lo posible según nuestros recursos, tratar de actualizarnos. Así como los alumnos tienen acceso a conocimientos inimaginables por la disponibilidad en las redes, de igual manera los maestros lo tenemos y debemos hacer uso de ello para no quedarnos atrás.
Entonces la labor del docente, más que sustituirlo, cambia a ser un facilitador del aprendizaje, con su guía los alumnos se apropiarán de sus propios conocimientos significativos. El docente debe crear las condiciones adecuadas para que el alumno se motive, investigue, sepa cómo acceder a los conocimientos disponibles en la red y discrimine la información para seleccionar la que sea de beneficio para el objetivo planteado. Pero el docente debe sentar las bases, debe estar consciente del nivel de conocimientos previos que tiene el alumno para que ellos se apropien de los nuevos, es decir, que desarrollen las competencias demandadas por las empresas y la sociedad y no confundirlos con crear conocimientos sin bases sólidas o de la nada. 


Semana 2.

14/03/2014.

Foro: Los componentes de los ambientes de aprendizaje

Comparto la idea que los ambientes de aprendizajes lo define cada individuo. Cada quién crea o condiciona su ambiente para aprender.

De igual manera, comparto la opinión de que la primera educación que tuvimos fue la informal. Por medio de nuestros padres y familiares iniciamos nuestro aprendizaje, posteriormente, en la escuela inicia lo que se considera la enseñanza formal. Pero nuestro aprendizaje no termina ahí, seguimos aprendiendo algo nuevo todos los días y esto sucede de manera informal. Las nuevas tecnologías han potenciado este tipo de aprendizaje al disponer de una cantidad inimaginable de información a la que podemos acceder en cualquier momento y en cualquier circunstancia. Actualmente, la información se almacena en grandes volúmenes y con solo un clic lo tenemos a la mano, el espacio conocido como la nube es el medio para almacenar, buscar, intercambiar, compartir información y para relacionarnos y realizar trabajos colaborativos.

Entonces los componentes de un ambiente de aprendizaje deben contemplar tres aspectos básicos¹:

Cómo acceder a la información que sea pertinente a nuestros objetivos, seleccionando de la gran cantidad que disponemos la que aumente nuestros conocimientos sobre el tema en cuestión.

Teniendo la información adecuada, debemos reflexionar haciendo, es decir utilizar las herramientas de las TIC´s para presentar la información de manera clara y breve, de tal manera, que podamos analizar y reflexionar sobre ella relacionándolo con nuestro entorno para lograr aprendizajes significativos.

Los nuevos conocimientos adquiridos debemos compartirlo con la sociedad para mejorar nuestro nivel de vida. La rapidez y la claridad, así como, la habilidad de hacerla llegar a la mayor cantidad de gente de manera asertiva, son posibles por la gran cantidad de herramientas tecnológicas con las que contamos actualmente (TIC´s).

1. Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.